Hur tillgänglig är skolan?

Handikappolitiken i Sverige har som mål att personer med funktionsnedsättning ska kunna leva som alla andra. Men hur det ser ut med rullstolstillgänglighet, ljud-, ljus- och luftförhållanden i svenska skollokaler kan variera mellan program och olika skolor. Det kan projektledaren för rapporten om tillgängligheten till skolans lokaler för elever med funktionsnedsättning, Charlotte Mannerfelt avslöja.

– Jag anar att vi kommer att se en del brister som kan ligga till grund för intressanta diskussioner, säger Charlotte Mannerfelt.

Bred analys

I vilka lokaler bristerna är störst och inom vilka verksamheter kommer att framgå av Skolverkets analys, som utgår ifrån enkätsvar från hälften av landets rektorer inom både kommunala och fristående skolor. För att bredda analysen av materialet har även en tillgänglighetsgranskare besökt en grund- och en gymnasieskola.

– Tillgänglighetsgranskaren har specialistkompetens inom dessa frågor och har därigenom kunnat se sådant som rektorer kanske inte har kunskap om.

Till exempel kan automatiska dörröppnare vara installerade, men placerade så att en rullstolsburen har svårt att nå dem, säger Mannerfelt.

Slutanalysen kommer även att visa om det finns skillnader mellan kommuner, huvudmän och verksamhetsformer samt mellan stora och små grund- och gymnasieskolor.

Val av skola

I projektet ingår även en kartläggning av vilka möjligheter elever med funktionsnedsättning och deras föräldrar har att välja skola i jämförelse med övriga elever. I studien har elever, föräldrar, rektorer och kommunanställda inom fem olika kommuner intervjuats kring hur det har gått till när eleverna har valt, eller placerats i en skola.

– Vi har bland annat tittat på om det finns skillnader i vad eleverna och deras föräldrar kan påverka, och analyserat vad eventuella skillnader i möjligheten att välja skola beror på, säger Mannerfelt.

Källa: Skolverket