”Funktionshinders (o)synlighet i skolans läromedel” heter rapporten som Skolverket presenterat. Man har analyserat svenska läroböcker för grund- och gymnasieskolan och konstaterar att funktionshinder i vissa texter inte ens nämns. Inte ens när olika skäl till diskriminering diskuteras tar man upp funktionshinder som exempel.
Att göra funktionsnedsättningar osynliga tolkas beror enligt rapportförfattarna på ett bristande mångfaldsperspektiv hos läroboksförfattarna. När personer med funktionsnedsättningar väl nämns är det som något avvikande och onormalt. Det här är ett typexempel på en ensidig och stereotyp bild av personer med funktionsnedsättning och funktionsnedsättningen görs till personens hela identitet.
Källa: Skolverket
"Man har inte ork att kämpa för att få den hjälp man behöver i skolan, samtidigt som man kämpar för att passa in bland sina kamrater."
ur Andreas Cederboms krönika "När skolan kraschlandar ligger de funktionshindrade underst"
Till krönikan
Läs guiden
"Regeringen har i flera propositioner slagit fast en vilja att jobba för att få tillgänglighet att genomsyra samhället. I bland annat proposition 1999/2000:79 ”Från patient till medborgare – en nationell handlingsplan för handikappolitiken” slår man fast att vi ska jobba för att samhället i möjligaste mån ska tillgängliggöras så att funktionshindrade kan gå från att vara patienter till att vara medborgare i samhället. Det finns liknande initiativ inom EU och även FN."
Andeas Cederboms krönika om saker som sker parallellt
Har du som förälder några erfarenheter du vill delge andra?
Kontakta gärna redaktionen och berätta!
Tipsa redaktionen