En ny studie från Skolverket visar att var fjärde elev som får särskilt stöd saknar åtgärdsprogram. Så trots att det särskilda stödet många gånger sätts in tidigt är det ofta inte anpassat efter elevernas behov. Skolans resurser bestämmer vilka insatser som sätts in, inte elevens behov. Insatserna följs sällan upp.
Många elever verkar vara nöjda med den hjälp som de har fått. Men många säger att de känner sig utpekade vilket i sin tur kan påverka motivationen, självbilden och i förlängningen elevens lärande negativt. Andelen elever som någon gång fått specialpedagogiskt stöd i skolan är så hög som 40 procent. Men en av fem elever som är i behov av stöd får inget.
Lärarnas Riksförbund var snabbt ute med en kommentar till rapporten. Förbundet instämmer i kritiken och framhåller bland annat speciallärargaranti för eleverna i grundskolan som en lösning.
– Tanken kring sammanhållen undervisning är riktig, men det måste vara möjligt för den enskilde läraren att differentiera undervisningen då behovet finns. Det måste ses som en skyldighet att ge en elev chans att lyckas i en mindre grupp om det visar sig svårt i en helklass med 25-30 elever, säger Metta Fjelkner, ordförande i Lärarnas Riksförbund.
Tanken kring sammanhållen undervisning är riktig, men det måste vara möjligt för den enskilde läraren att differentiera undervisningen då behovet finns. Det måste ses som en skyldighet att ge en elev chans att lyckas i en mindre grupp om det visar sig svårt i en helklass med 25-30 elever
– Generellt sett måste vi komma fram till lösningar så att behovet av specialpedagogiskt stöd minskar. Fler elever måste ges förutsättningar redan från början att nå målen i skolan. Vi måste acceptera att olika elever kan kräva olika lösningar, menar Metta Fjelkner vidare.
Generellt sett måste vi komma fram till lösningar så att behovet av specialpedagogiskt stöd minskar. Fler elever måste ges förutsättningar redan från början att nå målen i skolan. Vi måste acceptera att olika elever kan kräva olika lösningar
Skolverket kräver nu att skolorna förbättrar utredningarna och följer upp så att hjälpen blir rätt utformad och stödet får avsedd effekt.
"Man har inte ork att kämpa för att få den hjälp man behöver i skolan, samtidigt som man kämpar för att passa in bland sina kamrater."
ur Andreas Cederboms krönika "När skolan kraschlandar ligger de funktionshindrade underst"
Till krönikan
Läs guiden
"Regeringen har i flera propositioner slagit fast en vilja att jobba för att få tillgänglighet att genomsyra samhället. I bland annat proposition 1999/2000:79 ”Från patient till medborgare – en nationell handlingsplan för handikappolitiken” slår man fast att vi ska jobba för att samhället i möjligaste mån ska tillgängliggöras så att funktionshindrade kan gå från att vara patienter till att vara medborgare i samhället. Det finns liknande initiativ inom EU och även FN."
Andeas Cederboms krönika om saker som sker parallellt
Har du som förälder några erfarenheter du vill delge andra?
Kontakta gärna redaktionen och berätta!
Tipsa redaktionen